АРХИВ «ГОСТЯ»

Здравствуйте, Екатерина Сергеевна!
Посмотрите ссылки:

• Специфика исторической памяти в Беларуси: между советским прошлым и национальной перспективой
• Савельева И.М., Полетаев А.В. Социальные представления о прошлом: источники и репрезентации
• Емельянова Т. П.Социальная психолгия. Социальное представление как инструмент коллективной памяти (на примере воспоминаний о Великой Отечественной войне)
• Память о Великой Отечественной войне в Беларуси: легитимация и контестация
• Ветераны Великой Отечественной войны
• Познать ценности защитников Родины
• Жизнь ветеранов минувшей войны в современном мире

Список литературы:

1. Емельянова Т.П. Социальное представление как инструмент коллективной памяти (на примере воспоминаний о Великой Отечественной войне) // Психологический журнал. 2002. Т. 23. № 4. С. 56-66.
2. Савельева И.М., Полетаев А.В. Обыденные представления о прошлом: теоретические подходы // Диалоги со временем: Память о прошлом в контексте истории / Ред. Л.П. Репина. М.: Кругъ, 2008. С. 50–76.
3. Требст Ш. Может ли «1945 год» стать общеевропейским местом памяти? // Отечественные записки. 2008. № 5. С. 23–32.

Удачи.

Здравствуйте, Alex!
Посмотрите, пожалуйста, следующие ссылки:

• «Социализация агрессии» как способ профилактики агрессивных форм поведения подростков
• Формирование готовности подростков группы риска к жизненному самоопределению - документ в формате *.pdf
• Основы психодиагностики: Учебно-методический комплекс
• Социально-психологические факторы агрессивности младших школьников - информация о диссертации
• Анализ личностных характеристик подростков как фактор достижения школьной успешности

И еще статьи:

1. Масагутов, Р. М. Девиантная и делинквентная подростковая агрессия: различение, клинические особенности, прогноз / Р. М. Масагутов // Российский психиатрический журнал. - 2003. - N 2. - С. 42-46.
2. Антропов, Ю. Ф. Депрессивные расстройства и агрессивные проявления у детей / Ю.Ф. Антропов // Российский психиатрический журнал. - 2004. - N 2. - С. 42-45.
3. Моросанова, В. И. Индивидуальные особенности и саморегуляция агрессивного поведения / В. И. Моросанова, М. Д. Гаралева // Вопросы психологии. - 2009. - N 3. - С. 45-55.

И еще посмотрите справки №№ 57539 и 54205 из нашего архива.
Удачи!

Здравствуйте, Sam!
Посмотрите следующие ссылки:

• Особенности работы на уроках развития речи в подготовительных классах школ для слабослышащих детей
• Школа-интернат № 13 (для детей с нарушением слуха)
• Коммуникативные умения слабослышащих школьников - инновационный опыт А.Чугуновой
• Театральная игра как средство коррекции и развития ребенка с нарушенными слуховыми возможностями
• Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах - реферат
• Настольная книга педагога-дефектолога
• Интегрированное обучение детей с нарушением слуха. Методические рекомендации

Удачи!

Здравствуйте, Алеся.

Скачайте книгу Андрущенко Т.Ю. Диагностические пробы в психологическом консультировании здесь (документ в формате *.pdf).
Издание Субъект и личность в психологии саморегуляции: [сборник научных трудов] / под ред. В. И. Моросановой. - Ставрополь: Изд-во ПИ РАО; СевКавГТУ, 2007. - 430 с. в электронном виде не встретилось.

Всего доброго.

Здравствуйте, Yuliana!
К сожалению, в электронном виде и в интернет-магазинах книгу: Биддалф, Стив. Нестандартные родители, или Секрет счастливого ребенка [Текст] : от понимания до общения / С. Биддалф ; [пер. с англ. Ю. Змеевой]. - М. : РИПОЛ классик, 2004. - 189, [1] с. : ил. - (Психологический бестселлер). - ISBN 5-7905-2378-1 (Россия). - ISBN 0-7322-5842-1 (Австралия) : 76.77 р., нам найти не удалось. Встретилась только в библиотеках, например, в Российской государственной библиотеке, в Ярославской областной универсальной научной библиотеке им. Н.А. Некрасова. Возможность получения книги во временное пользование Вы можете уточнить в отделе межбиблиотечного абонемента одной из библиотек Вашего города, например, Нижегородской государственной областной универсальной научной библиотеки.
Всего доброго!

Здравствуйте, Татьяна!
Смотрите информацию на ссылках:

• В.Сластенин, И.Исаев, Е.Шиянов. Педагогика
• Педагогические способности и стиль педагогической деятельности
• Т.И. Брызгалова. Формирование готовности учителя к педагогическому исследованию - часть готовой работы
• Психология личности учителя
• Л. А. Регуш. Развитие способности к прогнозированию педагогических явлений у студентов пединститута
• Г.Н. Зеленко. Научные основы профессионального творчества учителя
• Влияние личностных особенностей педагога на его профессиональную деятельность - документ в формате *.doc

Удачи!

Добрый день, Екатерина Сергеевна!
Предлагаем список литературы по Вашей теме:

1. Белолугов, В. Б. Человек и война / В. Б. Белолугов, В. А. Данилова ; беседовала Ю. Люц // Человек без границ. – 2010. – № 5. – С. 48–54. – (Гостиная).
2. Горелов, Д. Большие забияки / Д. Горелов // Огонек. – 2007. – № 19. – С. 41.
3. Доронин, С. История фальсификатора / С. Доронин // Эксперт. – 2010. – № 16/17. – С. 29. – (Специальный доклад. 65-летие Победы).
4. Жадобин, Ю. В. «У нас есть память поколений» / Ю. В. Жадобин ; интервью подготовил М. Севастьянов // Военные знания. – 2010. – № 6. – С. 18–20.
5. Лишин, О. В. Молодежь в военно-поисковом движении : психология и педагогика военного поиска / О. В. Лишин, А. К. Лишина // Воспитание школьников. – 2010. – № 5. – С. 22–26. – Продолж. следует. – (Педагогу дополнительного образования).
6. Мещеряков, С. Моя война / С. Мещеряков // Огонек. – 2004. – № 18. – С. 21.
7. Моргун, Г. Диагноз – душевная глухота : о черствости молодого поколения по отношению к войне 1941-45 г. / Г. Моргун // Опасный возраст. – 2004. – № 4. – С. 3.
8. Мяло, К. Та война / К. Мяло // Россия XXI. – 2005. – № 3. – С. 50–63. – Библиогр. в сносках.
9. Рожкова, Н. «Забыть не имею права» / Н. Рожкова // Библиотека. – 2009. – № 5. – С. 43–45, 1-я с. обл. : 1 фот. – (Война. Победа. Память. 1941-1945).
10. Рослякова, Г. 65-летию Победы посвящая : региональный опыт / Г. Рослякова // Патриот Отечества. – 2010. – № 4. – С. 10–11.

А также ссылки на Интернет-ресурсы:

• Опрос, шокировавший многих
• Историческая память о Второй мировой войне в России и Европе
• Как избавить Победу от мифов
• Образ Великой Отечественной войны в сознании белорусской молодёжи
• Что означает Великая Отечественная война для молодого поколения россиян?

Успехов!

Здравствуйте, Светлана!
Литература:
Большаков В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб.: "Социально-психологический центр", 1996. – 380 с.
Большаков В.Ю. Психологический тренинг. СПб., 1996.
Вачков И. В. Психологический тренинг как средство развития профессионального самосознания педагогов // Школа здоровья. – 1995. – № 3. – с. 73-84.
Вачков И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. Л. М. Митиной. – М.: Московский психолого-социальный институт, 1998. – с. 66-78.
Захаров В. П. Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. ЛГТУ, 1990.
Захаров В. П., Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. Учебное пособие. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.
Марасанов Г. И. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологичсском тренинге. – Киров, 1995. – 152 с.
Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). – М.: "Дело", 1994. – 216 с.
Тренинг навыков практического психолога. Игры, тесты, упражнения. - М.:ПСИХОТЕРАПИЯ
Яценко Т. С. Социально-психологическое обучение в подготовке учителей. Киев, 1987.
Всего хорошего!

Здравствуйте, Sam!
Посмотрите следующие ссылки:

• Готовность к школе детей - эмигрантов - список литературы, диплом
• Проблемы обучения детей-мигрантов - курсовая работа
• Взаимодействие педагогов и родителей в процессе адаптации ребенка из семьи мигрантов в детском саду - документ в формате *.pdf
• Как помочь детям мигрантов
• Современные проблемы психолого-педагогической помощи детям-мигрантам
• Педагогические условия социальной адаптации детей-мигрантов средствами художественно-творческой деятельности - диссертация

Удачи!

Здравствуйте, Ольга!
Смотрите информацию на ссылках:

• С.А. Минюрова. Диагностика развития памяти у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)
• Немов Р. Психология. Психодиагностика. кн.3 - Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников
• Картотека методик диагностики младших школьников
• Педагогическая психология - много литературы на данную тему, требуется скачивание
• Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников - развернутая аннотация

Посмотрите следующую литературу:

1. Головей, Л.А. Практикум по возрастной психологии/Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко Е.Ф. – СПб., Речь, 2001.
2. Чередникова, Т.В. Тесты для подготовки и отбора детей в школы/ Т.В. Чередникова – СПб., ‑ 1996.
3. Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.
4. Маркова, А.К. Диагностика и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте/ А.К. Маркова, Л.Г. Лидерс, Е.Л. Яковлева Е.Л. – Петрозаводск, 1992.
5. Гамезо, М.В. Младший школьник: Психодиагностика и коррекция развития/ М.В. Гамазо, В.С. Герасимов, Л.М. Орлова Л.М. – М., 1995.

Удачи!